英语读后感是指读者在阅读英文书籍或文章后，根据个人理解、情感和价值观，以文字形式表达出来的一种感受和反馈。它通常是对书籍的整体或部分内容进行深度思考和评价，描述个人的观点、情感和收获，并从中提取出主题或中心思想。读后感不仅是对作者的创作理念的回应，也是读者对自我成长和阅读经验的反思和总结。通过英语读后感，读者可以更好地理解书籍的价值和意义，提高自己的阅读能力和思考能力。接下来，小编为你分享一些英语读后感的范文，供你参考学习！
英语读后感1
AFairyTaleinFall
roamingonthepathamongthetrees，ithrewmysentimentintothebluesky，whichlandedonthegroundofmyalmamater，andbroughtmebacktothedaythreeyearsago.
thatwasadayinfall，thatwasafallinmyheart.shattersswungintheair，justlikegoldenbutterfliesdancinginthebreeze.thesunsetcastherafterglowontheground，aswellasonherdazzlingpinkface.afteralongsilence，ilookedintohercleareyes，whisperedtoherthatiwonderedwhetherihadapositioninherfuture.shethoughtitforawhile，walkingbackandforth.inoticedshetrembledlipsseveraltimesandletoutnowords.finally，sheturnedtomeandflashedawrysmile："sorfy，ifeelthatdistancemakesbeauty，letsjustbegoodfriends."icouldneverforgetthatsentence，justlikeaboltfromtheblue.ithitmelikeathousandknivesstabbingallovermybody.icouldntbreathe，icouldntthink，atleastnotaboutanythingbutthepain.gazingatherrecedingfigure，icouldntstoptearswettingmypalecheeks.thetaleendedwiththegirlsdisappearancefrommysight.
nowfallcomesagain.ileftmyselfnothingbutthebrokenmemories.
英语读后感2
Onceuponatime,therewasafarmerwhohadabighen.Thisbighenlaideggsforthefarmereverydayandthefarmeratethehen’seggseveryday.Thismorningthefarmercameagain.Hegottheeggsfromthenesthappily.“Great.Twobigeggs.Iliketoeateggs.”saidthefarmer.
“Oh,no.They’remyeggs.Youcannoteatmyeggs.”saidthehenangrily.Thenextday,thefarmercameintothehenhouse.Helookedforeggsunderthehenbuthecouldn’tgetanyeggs.“What?Noeggs!Itwastesmytimetofeedyou.Iwillhavetoeatyouup.”saidthefarmer.Thehenheardwhatthefarmersaidandshewassoworry.“Oh!Mygod.Thefarmerisgoingtokillme.Idonotwanttobekilt.Ireallyenjoymylife.HowcanIdo?”thehencriedsadly.Thefarmerdecidedtoeatthehen.Hewenttogetabigpotquicklyandpreparedtocooktheheninit.Thehenwentbacktohernest.Shesatonthenestandsaidtoherself.“Imusttrymybesttolaymanyeggssothatthefarmerwillchangehismind.Cluck,cluck,cluck.Atthismoment,thefarmercamebackwiththebigpot.Thehenfeltscarewhenshesawthebigpot.“Idonotwanttogointothepot.Help!Help!”“It’snousetocried.”saidthefarmer.Thefarmertriedtoputthehenintothepot.“Cluck!Cluck!Cluck!Idonotwantyoutoeatme.”“WhatdoIsee?Eggs,eggs,eggs.”
“Iamsafe.”saidthehen.“Yes.Youaresafenow.Whatagoodhen!”Thefarmersawfivebigeggsinthenest.Heissohappyandexcitedandhepromisednottoeatthehenanymore.
英语读后感3
WhentheSpringFestivalarrives,wecan'traisetheageinthenewyear.Wealsoneedtoincreaseourknowledge.Today,Irecommendabook,JaneEyre.
ThisbooktellsthestoryofJaneEyrefromparents,inthelivingunderafencesuffering,Janedecidedtoleavehometoschool.Thelifeoftheschoolhasmadeherenjoythesweetandsourlifeofherlife.Afterleavingschool,shewasatutorinSanFidel,apartyattheSanFidel'shouse,whenshewasalovingman.
Whenthemanwasgoingtolose,shecried,alllikeadream.Whenshethoughtthathappinesswasreallycoming,shewentawayforacrazywoman.
Thisbookisverytrue,Istilldon'tfullyunderstandit,butIreallylikeit!
英语读后感4
HogwartsSchoolofWitchcraftandWizardryiswhereHarryPotterandhisfriendslearnedaboutmagic.MainCharacters:HarryPotterisan11yearoldboywho’sparentsdied,andhegoestoHogwarts.RonWeasleyisan11yearoldboywhohas5brothersand1sister,andhegoestoHogwarts.
Hermioneisa10yearoldgirlwholikeslearnalots,andshegoestoHogwarts.QuirrellisHogwarts’steacher,Voldemort’shelper.Voldemortisanevilguyofthemagicworld.
Climax:HarryneverthoughtQuirrellwashelpingVoldemort.QuirrelcoughtHarryandlethimtogetthePhilospher’sstone,butwhenHarrygotit,hedidn’tgiveittoQuirrell,andVoldemortcameout,fromthebackofQuirrell’shead!AndVoldemortorderdQuirrelltocatchHarryandgetthestone,butwhenQuirrelltouchedHarry,hisbodydissolved,andthenhedied.
Conclusion:HarrydefeatedVoldemort,andtheyearhasfinished,it’stimefortheschoolcup,Gryffindorwasinlast,but4morethingsletthemwin!
FirstisforRon,becauseheplaythebestgameofchessHogwartshasseeninmanyyears,hegot50points.SecondisforHermione,fortheuseofcoollogicinthefacefire,shegot50points.ThirdisforHarry,whodefeatedVoldemort,getthestone,hegot60pointsforthat!Last,forNeville,hegot10pointsforhismoxie,andGryffindorwon!
英语读后感5
卢安然《现代小学英语教师素养》这是一本集小学英语教师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前准备，课中提问，教师指令、演示、评价语言等，指导教师准确并流利地运用英语组织教学。在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语，以便教师查阅。
教学技能篇重点讲述英语课堂教学的设计方法，同时以案例为载体，帮助教师分析和反思教学中的问题。文化素养篇以教师文化素养及跨文化交际能力的提升为目的，在篇中为学习者提供了大量语言学习的文化背景知识及中西方价值观、文化习俗的差异比较，从而加深教师对英语国家文化知识的了解，在语言教学中更加重视文化教学。资源运用篇以演示操作的方式介绍英语教学中常用多媒体课件制作的资源及方法。通过阅读，我深深感受到作为一名小学英语教师，仅具备专业方面的知识是远远不够的。
小学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的机会，打下较好的英语基础，这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握。教师要有正确的教育思想；要掌握儿童教育心理方面的知识；要研究和掌握英语教学的一般规律和基本教学原则，熟悉小学英语教学的基本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。
兴趣是最好的老师，它对英语学习起着积极的推动作用。有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，小学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索，兴趣也就越浓、在遇到困难的情况下，会更有意志力。教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范能力。教学技能是评价教师的核心技能，它是指教师如何教的技能，具体地说就是指教师对教学设计，课堂活动实践，课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的能力。目前小学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。为了使学生能在真实的语言环境中进行实践，克服母语对英语学习的干忧，教师就必须具备，能唱、会画、会制作、善表演、能组织课外活动，能操作，使用现代教学设备等技能。教学生唱他们喜欢的英语歌曲，会画形象的简笔画，会制作美丽多样的幻灯片，会以丰富的表情，协调的动作表达意
义或有感情，会组织丰富多彩的活动，能熟练运用多媒体辅助。一个小学英语教师应在教学工作中充满生机和活力，富有创新意识和超前意识，对待教学实践中所遇到问题应经常反思，并保持探索的习惯。创新在本质上是一种超越，要越过传统和现实以及自我的障碍。教师如果富有创新意识和创新能力，能使学生的.创造能力在潜移默化中不断提高。小学英语教师在教学过程中会遇到很多意想不到的问题，这就要求小学英语教师进行反思。上完一节课后，静静地坐在办公桌前，从容地整理自己的教学思路，反思自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂教学的某个细节，及时记下课堂中精彩的插曲或悠忽而至的灵感。教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。我有如下感想：
一、课堂尽量英语化。
尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。小学阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。
二、教学做到情景化。
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语，如：”who’sondutytoday?”“goodmorning/afternoon、”“howareyou?i’mfine,thanks、andyou?”。建立如dailytalk或2至4人一组的“pairwork/groupwork、”的makedialogues等制度，来加强英语课的语言氛围。其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。根据教学内容，要求学生分角色进行模拟，让学生在特定的语境中理解教学内容。再次，通过游戏活动来表现情景。因为游戏是小学生生活的重要组成部分，大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，是机械的句型操练起来变得生动、活泼、有趣味。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。
三、在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学。
在英语单词或课文教学中，教师可以运用人物名字作主语进行造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如姓名举例法：如在上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，教师可以抓住时机，运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。这样既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。
四、在英语教学中实施素质教育。
随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用”知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此基础上，按照知识技能的相对完整性，可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：
①复习已教过的语言材料；
②教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等；
③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采用”五步教学法”；即：复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；
利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力；充分利用和”复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。
追求更好的教学效果离不开课堂教学方法的不断更新，应该用灵活多样的教学方法组织学生进行广泛的语言实践，使他们由“要我学”变成“我要学”，使他们对英语乐学、善学、会学。除此之外，在以后教学中我要做到以下几点：
1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，让他们体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
5、尽量采用“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
6、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。以上是我读这本书的一点心得体会。读书虽然辛苦了眼睛，却快乐了心理，丰富了大脑，它可以使我的教学理念更加清晰，可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据，也让我明白书中要学的东西太多太多，只要你善于捕捉，善于挖掘，善于体会，善于感悟，很多的教育方法都将变为己用，学为己用。在今后的英语教学中我将运用领会到的精神和涵义指导我的教学，同时结合小学生的生活经验、兴趣爱好、知识水平等有选择地、有机地运用这些教育原则和方法，从而不断提高自己的英语教学水平。
英语读后感6
scarlett，averypersonalityfigures，thetwomansshelove，neitherdoessheknowher，iwaspelledtoadmire，admireduhougan.herstrongandbrave，admirehertolaydownintheenvironment，farmworkerspreviouslysufferededucation，admirehertodisregardthemunitytocreatetheirownexpressionofthecause。sheisinthewholestory，allapersonfulloffightingwillfullofvitality。iappreciatedmost，itisthis”tomorrowisanotherdayofhers.”。promisingforever，fulloffightingwill，willnevergiveup，neverdesperate.ithinkimmovedbyher.so，wheneverimeetdifficulty，themoodisnotgood，iwilltelloneself:”tomorrowisanotherday.”gonewiththewindisabsolutelyagoodbookthatisworthsamplingrepeatedly，thecharactersaregraceful，theplotrisesandfalls，excitingboldlyandunconstrainedly，thoughthesubjectivefactorbecauseoftheauthoramongthem，theappraisalonu.s.a.scivilwarisnotobjectiveandoverall，butastoangleofliterature，thisonefinepieceofwritinggenerationdefinitelyabsolutely，worthvisiting.inthissummerholidays，ireadabookcalled，itwaswrittenbycharlesdickens，oneofthemostfamousenglishwriters.hewrotelotsofwonderfulnovels.thisbookisoneofhiscompositions.
peoplealwaysliketocomparewiththeirfriends.itisabigfoibleofallthepeople.ifotherpeoplehavealotofmoney，wealsowanttoberich.ifallthepeoplearoundusarepoor，wenevermindthatweareverypoor，too.wewillnotashamedbecauseofourfolly.thisisasocialproblem.
ifweneverpossessanything，wewillnotmindwelostsomething.sincewedon’twanttobeveryrich，wewillnotfeeldespondbecausepoor.
“nottobeleftforeverinariot,tobefavoredtohaveabullying.”easonchansredrose,howmanypeoplesvoicesareheard.howmanypeopleseethemselvesorothersinthissong.andiseemtohaveseenthegiggleofthetroubledbeauty.
“herheavyeardrophangingonalongchainofgold,fromneatlynetwithcurlyhairhangsdown,swingsaroundthebrowneyes,theeyeslikethewinterleavesglitteringinthebrightofthelake,twobrownleafflashreflectionfromthequietwaterofthelake”，sheissuchabeautifulwoman.asthedaughterofasouthernfarmer,sheiscarefree,cheerfulandcheerful,andherfathersdotinghasmadeheraproud,rebellious,stubbornandvaincharacter.sheistheheroineofgonewiththewind–scarlett.sheisbeautiful,butsheisbetteratusingherbeauty,usingsometricks,sotherearemanysuitorsaroundher.whensheiskeentodance,onlywearconspicuousclothes,shuttlingbetweenthemanandbecomethecentreofeachball,sinkinglookedatthemeninherbeauty,herheartisfilledwithpride.shewalkedaround,refusedtoreturn,andwatchedthemenfightforhimandpayherrespects,andshewasjustalittlebullying.
anditwasonlyashleythatshecouldnotget.ashleywasagentleman,gentle,gentle,andagoodbook,andhewaskind,whichattractedscarlett.scarlett,surroundedbymen,wasconfidentthatashleylovedherandbelongedtoher.sowhenshelearnedthatashleywasabouttomarrymelanie,shehadanunprecedentedanxietyandanxietywhenshelearnedthatashleyhadnotbelongedtoher.theunreableashleykeptstirringscarlettsheart.shewasrelievedthatashleywasfondofher,andwouldbepenitantforherself,anddressuptoattractmensattention.intheendashleydidntrunawaywithherasshehadexpected,andscarlettwasmarriedtohiminaflashoflightning–withmelaniesbrothercharles.
scarlettdidnotputdownashley,butwiththecivilwarandtheturmoilofherlife.scarlettgraduallyrealizedthatshedidnotlikeashleysomuch.whenashleycamebackalivefromthebattlefield,hewasraggedandhaggard,andhisnoblequalitieshadvanished.whentarawassuffering,ashleywasweak.whenashleywasmanagedbyscarlett,hemanagedalumbermill,butitwasbadlyrun.scarlettcouldnotbutacknowledgetheyears.infact,iloveonlytheperfectashley,somanyyearsofpersistencebecauseididntgetit.
sometimeswestruggleandpersistforwhatwecantget,andforgetwhetheritisamatterofthinkingorfeeling.itwaslikescarlettfinallyrealizedthatshewasreallyinlovewithrhett,beforeherobsessionandobsession,justbecauseshecouldntgetit.therearealwaysalotofthingsinlifethatyoucantget,butitstimetoletgoandtakealongview.sometimes,notget,dont,paymoreattentiontothepeopleandthingsaroundthem,polishtheirhearts,therewillbeotherdiscoveries.
英语读后感7
《小学英语教与学》一书以小学英语的“教”与“学”为主线，帮助小学教师从理论与实践的结合上总结了各种教学经验，使教师的教学有法可学，有经可取。作为一名小学低年级的英语教师，我发现一、二年级的学生，无论课堂内外，总是那么生气勃勃、活泼可爱，想象力丰富，这是他们的优点。但同时低年级的小学生又存在自控力低、有意注意时间较短的特点。因此，我重点学习了与我的教学息息相关的章节，并把他们运用到教学当中，运用以活动为载体、激活课堂教学情境的模式，提高课堂教学效率。
一、活动激发兴趣，情境适当调控。
《小学英语教与学》指出：活动是转变教与学方式的关键，只有课堂动起来，学生的思维才能活起来。要想激发学生的学习兴趣，就要力求使学生处于动眼、动手、动口的主体激活状态。因为充满趣味性的情境教学，可极大调动眼、耳、口、手的动作。在初级阶段，教师可以给学生一些提示，让学生在丰富的教学情境作用下，使学生很快达到情绪的兴奋，主动探求知识，主动解决悬念、困惑的方法或途径，主动研究问题；在有了一些基础后，可以让学生根据自己的爱好、想象创造动作、情景，创造性的解决问题。学生在愉快的创造、想象过程中，身心比较放松，主体意识大大增强，潜移默化地使自己增长了知识，拓展了思维空间。
我发现手指在教学中有很大的妙用，如在教授一年级下册《Unit8Shapes》时，就可以让学生用手指摆出各种图形、画出各种图形，边说边摆，学生就会兴高采烈的摆来摆去、画来画去。在画图形时我又把图形与单词的发音结合起来，如triangle有三个音节，我们正好是三笔把它画完，学生边画边有节奏的把这几个单词说出来，很快就可以记住了。当他们对单词初步掌握后，就可以让他们玩我画你猜的游戏，即用手指在对方的背后画图形让对方来猜。经过多种形式的练习，学生逐步掌握了单词。
在教授本单元Let’ssay的几种动物时，我让学生设计几个动作来表示这几种动物，学生的兴致很高，很快达成协议：伸两个手指ostrich，伸四个手指是pig，伸八个手指是octopus，两个手交叉放在一起时是peacock，由于是自己设计的动作，再做起来、说出来时就会更加起劲，注意力就会更加集中，效果自然就会更好。但是《小学英语教与学》也指出要从学生的第一节英语课开始培养学生的良好的学习习惯，因此教师在组织这些活动的同时一定要做到活而不乱、动静结合。如果不能做到收放自如，就会适得其反。当发现有的学生过于兴奋不能自控时要及时调整，可用善意的眼神、亲切的话语进行提示，也可通过树立好的榜样影响其他人，如当我们表扬某某学生一直说得很好、某某学生一直坐得很好时，我们会发现榜样的力量是无穷的，全班学生都会立刻做到最好。
二、运用丰富的肢体语言和精彩的语言创设情境。
《小学英语教与学》指出：师生之间每时每刻都在进行心灵接触，在众多渴求知识的目光里，老师是他们眼中的一盏灯，任何语言及表情都会产生一连串的连锁反应。要在课堂上创造一种轻松的、幽默、宽容的气氛，教师的身体语言必不可少。教师的身体语言即教态是无声的语言，它能对教学情境起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让情境的表现更加准确、丰富，更容易为学生所接受。
精彩、恰当的表情和动作能引起孩子的注意，让复杂的东西变得简单起来。英语是语言教学，英语教学更需要丰富的面部表情和肢体动作的配合。教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆，引导学生全身心地投入到情境中去。
教师的教学语言及表情要幽默、有感染力、充满鼓励性，要能与学生融合，能够被学生所接纳，让他们喜欢我们，才能够吸引学生的注意力。教师充满趣味性的语言会使学生跟随教师的引导进行学习，教师启发性的表情有利于学生创新意识的发挥，老师眼神里流露出无限的探寻与启发能激发学生的求知欲，教师一个鼓励的暗示能让学生变得勇敢自信。
三、通过故事、歌谣，创设情境。
《小学英语教与学》第一章将如何以各种教法激发学生的学习兴趣。教学上要不断变换教学内容的呈现方式，让学生感受到英语学习的多姿多彩，就能激起孩子对英语本身的兴趣。在课堂英语教学（尤其在起始阶段）中，我常常采用书中所指导的各种方法，如故事与歌谣教学（或唱英语歌）、游戏教学、课前或课后猜谜语等教学方法来创设情景，激发学生的学习兴趣。
在一年级的教材中，有很多单词教学是与歌谣教学相结合的，可爱的英语歌谣自身富有音乐节奏，抑扬顿挫的语音语调具有一定的吸引力，让学生感到是在欣赏一首动听的歌曲。我发现一些单词对于一年级的小学生来说很难记住，那么怎样让单词教学吸引学生呢？我就把一个个单词编在一起，成为一个个小故事，这些小故事轻松有趣，又有一定的教育意义。再把这些小故事用电脑课件做出来，辅以教师自身的素质和充满激情的教学，如丰富的表情，幽默的语言，大方得体的教态，这每一举手一投足，使整个课堂就宛如一场生动的故事会，学生从中体味无穷，不知不觉中他们的兴趣和听说能力就有了较大的提高。再用简单的歌谣说出来，孤立的单词之间有了联系，有了情景，有了韵律，就变得简单易学多了。
如在教授一年级下册第五单元Let’ssay中的单词时，我就讲了这样一个故事：一只昆虫（aninsect）出国了，带回来好多东西，看：他穿着夹克衫（ajacket），吃着冰激凌（anice—cream），开着吉普车（ajeep）回来了。但昆虫（aninsect）是一个粗心的人，把冰激凌（anice—cream）弄了一夹克衫（ajacket），它赶紧擦啊擦啊，可是他忘了它还开着吉普车（ajeep），哎呀，快看！他的车（ajeep）翻了！他也哭了！我一边用充满感情的生动的语言和夸张的表情讲故事，一边用电脑课件把它演示出来，学生也跟着我的故事做出各种相应的表情，并产生了强烈的学习的欲望。这是我适时地把歌谣说出来：insect吃着ice—cream，穿着jacket，开着jeep；ice—cream撒了，jacket脏了，jeep翻了，insect哭了！学生们情不自禁的一边和我说、一边做出可爱的动作和表情，枯燥的单词变得生动有趣、琅琅上口，学生很快就记熟了单词，同时也懂得了粗心带来的后果。
在看到创设情境教学收到好的效果后，我又在教授第十一单元Let’ssay时如法炮制，设计了一个卡通的大西瓜，它有好几只手，它要出去旅游，一只戴手表，一只手拉小提琴，一只手打着伞，边走边唱：watermelon，watermelon，打着umbrella，拉着violin，看看watch！happy！学生们兴奋异常，跟着手舞足蹈，齐声吟唱。同时，《小学英语教与学》告诉我们：创造是学生快乐的源泉，因此，我鼓励孩子们自己编故事和歌谣，激发他们的创造性，提高他们的积极性。总之，在课堂教学活动中，教师若能把一些枯燥的、但具有一定联系的知识编成一个个简单易学的’顺口溜，学生就会爱学，知识也会易学。教师和学生由于轻松学会知识而产生的积极向上、欢乐愉快的情绪又在潜移默化中更加激发学生学习英语的兴趣和热情。
四、充分利用教材内容创设情境。
小学英语教材从突出对学生的兴趣培养出发，教材本身蕴含着丰富的情境内容。教师应如何充分利用这些情境呢？《小学英语教与学》倡导任务型教学，教师可以为学生搭好平台，创造性的对书中的情境加以运用，让学生在教学活动中参与和完成真实的任务，就会收到很好的效果。
如一年级的上册的第六单元是Happybirthday！，我就让学生开了个Birthdayparty，我让学生自己设计情境，发挥自己的想象力，分成各种不同的过生日角色，来练习本课的会话。他们设计的都很有创意，每组都有每组的精彩所在。在原有的会话内容中，加入所学的知识，将枯燥的会话演绎得别有生色，再加上毛茸玩具和生日蛋糕等道具，使课堂气氛一下子活跃起来，学生积极动脑去想、动手去做、动口大胆的去说，创造性思维很好的发挥出来。
一二年级的教材中都有表示家庭成员的词汇，教师可以让学生带来”合家欢”照片，并让学生互相介绍自己的家庭及父母的职业等；教授数字时，可以让学生做趣味数学题；教授表示颜色的词汇时，教师可让学生谈论各自喜欢的颜色、服装、学习用品等；教授表示衣服的词汇时，可让学生动手用纸、布等制作小衣服并开个服装展示会；教授表示食品、饮料的词汇时，教师可拿来实物或模型，师生之间和学生之间用这些实物进行对话，互相了解各自的喜好；教授表示运动的词汇时让学生模仿各种动物开个运动会……
总之，只要教师开动脑筋，借助新颖的教学手段、巧妙设计任务，书上的知识就会活起来，就能激发学生的好学情绪，使之受到训练。这样既培养了学生的能力，又发展了他们的智力，使学生的主动性与积极性得到调动。
《小学英语教与学》告诉我：英语教师只有将自己的教学工作与教育科研结合起来，边科研、边教学、边实践，不断的探索教育教学的科学规律，使自己成为一个研究者，才能更好地搞好英语教学。正是遵循了这一原则，我的英语课堂活了起来，我的教学能力有了质的提高，我的学生爱学英语、会学英语，他们能更加主动、轻松地参与学习活动。为了他们，我学习、研究的脚步将永不停止。
英语读后感8
society’sonetypicalwindow—–smallcityVarriale’spoliticalpattern.ThearistocratisbornGermanSwitzerlandthatmayorisrestoresthedynastyinherehighestrepresentative,themaintenancerestorationpoliticalpower,preventsthebourgeoisiefreepartymemberisinpowerinpoliticsregardsastheinherentresponsibilities.
PoorcollectionpostmanagerValnothepromiseoriginallyisthepettybourgeois,asaresultofhiresoneselfthechurchsecretorganizationsaintcanobtainthenowthefatdifference,thusoneselfwithrestorationpoliticalpowerhitchinsameplace.TranscriptionhallFatherMaslonisthespywhichthechurchsends,allpeople’swordsanddeedsallunderhissurveillance,thetimewhichmutuallysupportsinthiskingplaceandthesacrificialaltar,ispersonwhichwieldsgreatpowerwithgreatarrogance.Thesethreepeopleconstitute"ThreeheadsPolitic",reflectedtherestorationinfluencetheaspectwhichyouthecityrrogatedallpowerstooneselfinVarriale.Buttheiropposite,isalargenumber,hasthehugeeconomicpotentialityaggressivebourgeoisiefreepartymember.Stendhaldescribestothepeopleguaranteeskingpartymember’sbedomineeringandtyrannical,ontheonehandagainletthepeopledrawsuchconclusion:Graspshastheeconomicpotentialitythebourgeoisie,alsowilldecideinpoliticsisthefinalvictor.
《TheRedandtheBlack》thebookincirculationrevolutionizedinJuly,1830before,takeschargeofsoupreachesunexpectedlypicturesunderstandsclearlyhistoricalmovementthisoneinevitablytendsto.
英语读后感9
IhavereadabooktheotherdaycalledTheMonkey’sPawwhichiswrittenbyW.W.Jacobs.Thestorybeganonacoldanddarknight.OldMrWhitegotamagicmonkeypawfromhisfriendMorris.Morriswhotoldhimthatthemonkeypawcouldgivethreewishestothreepeople,butitcouldn’tbringthemhappiness.However,OldMrWhitestillusedthepawtomakewisheswithoutlisteningtoMorris’sdiscourage.Finally,hegotthirtythousandpoundsbuthissondied.Attheendofthestory,MrsWhitealmostbecamecrazy.Thewholefamilyfellintosadnessandfear.
Thisstoryisgrippingandalsoalittlescary.Itistragicandsobering.Theplotisbothunexpectedandreasonable.AlthoughOldMrWhite’sfriendhadwarnedhim,buthedidn’tlisten.Atlastitbecameatragedy.Whatcausedallthis?It’sobviousthattheMrWhite’sgreed.Hewantedtogetthemoneywithnopay,butthatisimpossibleinthisworld.I’mafraidhe’llliveouttherestofhislifeinregret.Thethreemenwhousedthemonkey’spawallpaidanirreparablepricefortheirgreed.
Thisshortnoveltellsusalessonthatwecan’tdaydream.Waitingformoneyandsuccesscomeswithnopayisstupidandnotrealistic.Weshouldworkandstudyharder.Chasethetreasureonyourownwithoutregretorsadness.
英语读后感10
暑假里我看了马克吐温著的《威尼斯的小艇》，其中短篇小说《百万英镑》是一部很好的作品，读了它使我感触很深。
《百万英镑》是讲一个贫穷、诚实的人，也就是这个故事的主人公收到了一对兄弟的信，信里装着百万英镑。原来这对兄弟打了一个赌，赌如果一个贫穷、诚实的人收到天上掉下的一百万英镑，他会有怎样的结果?哥哥认为他会饿死，因为他无法证明这些钱是他自己的，而且会受到别人的怀疑，就连银行都不会让他存钱。弟弟却认为他会过得很好。于是他们兄弟俩将一百万英镑的支票借给了这个贫穷又诚实又聪明的人，并出国呆了一个月。没想到在这段时间里，人们对这位突然暴富的罕见富翁，竟拼命地拉拢他，从免费吃饭，买衣服，到免费住宿，一个个像乞丐一样讨好他，并不断提高他的’社会地位，一直到了除王室外最高的公爵之上!不光如此，他还得到了一位好妻子和三万英镑的银行利息，最后还从两兄弟那儿得到了一份很好的工作，过着非常非常幸福的生活。
看到这儿，我很羡慕这位如此“幸运”的主人公，真希望能和他一样幸运，但我又转念一想：人们之所以讨好他，还不是因为当时人们太看重金钱了吗?拜金主义是可耻的，不劳而获更不应该!金钱不是万能的，世界上还有许多比金钱更重要的东西——良心和品德……
英语读后感11
一、备教材
教师在上课之前，首先要对教材有深刻的认识。分析教材内容和教学而目标，把握教材的重难点。只有充分地吃透教材，教师才对这课的教学下“良方”。
二、备学生
教学活动的对象是学生，每个学生都充满着丰富多彩的个性。要教育他们，就必须充分了解他们。因此教师在备课时要从学生原有的知识水平和学习兴趣出发，使每一个学生都能通过自己的教学活动得到全面发展。例如备课时，不能把教学内容备得过难或过于简单。太难，学生无法接受；太简单，学生则缺乏兴趣。备课的时候，教师还要多想些点子，如在课堂教学中加入音乐、游戏、歌谣等。让学生能学着乐，更要乐于学。
三、备老师
同一课的教学内容在不同的班级里会有不同的教学效果。这就要求教师在上课时不能千篇一律，一成不变，要有随机应变的能力。对于不同的班级学生要选择适合相应的教学方法进行教学，才能扬长避短，取得最好的教学效果；
四、反思
在写完教案之后，有一个特别重要的步骤，那就是写反思。通过反思，教师对自己的教学实践做出进一步的思考和总结，并不断地积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。如果没有反思这个步骤，那么我们整个的备课是不完整的。
英语读后感12
我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生的”哑巴英语”的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：
第一通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法。
第二通过大量的朗读和背诵可以培养语感。语感的培养离不开”读”这种最基本的实践方式。朗读是训练语感的好方法，让学生反复朗读甚至背诵作品，特别是精彩段落和句子。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中可以受益匪浅。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然的避免许多不必要的错误。
第三，坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。
因此，在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。
英语读后感13
常言道，“一本好书的生活，”地球的中心，“西游记”，“让我回味无穷。
”中心的地球之旅西部大开发“，”科幻冒险书，它来自法国作家儒勒·凡尔纳的手中。这本书是关于一个古老的书，教授非常扣人心弦的书李登布洛克偶然得到了一张羊皮纸，发现他们的前辈到地球的中心，李登布洛克教授，做同样的决心。汉堡，冰岛向导和侄子，根据他们的前辈的指引，他们放弃了在冰岛的火山，终于回来了地球通过更多的后3个月的旅行，以及各种无奇不有。这本书，汉族，阿克塞尔，李登布洛克世界各地的几次几乎失去了宝贵的生命在地球的`中心，教授。鱼龙的嘴巴，脸水危机中幸存下来······最后，他们终于克服了种种困难，到岛上的的地中海斯德隆布利的喷雾热炎症的纸浆火山喷发的风险。
虚构的跌宕起伏，曲折。当我读这本小说，冒险的个人经验，探索地球的中心。当我想到前面是一马平川危机悄然而至。当我绝望，但命运之神伸出了援助之手。英雄冒险的道路上勇敢和不屈不挠的精神，英雄的一切困难和危险，我感到非常震惊留下深刻的印象，他们陶醉，执着追求的科学精神更令人感动。
后续本书冒险在同一时间，我认识了很多的地层结构和考古知识，使我增长了不少科学知识。我的理解：总是从幻想中，展开想象的，坚定自己的信念，用智慧和勇气相结合的科学真理，任何人都可以成功。
英语读后感14
Totellthetruth,"secretgarden"isagoodbook,nowondertheJKRowlingsaid:Readingthe"secretgarden"feelingprettygood.
"SecretGarden"istheU.S.writerFrances.Burnettsworks.Ihavereadthe"LittlePrincess"isalsoherwriting.SoIamveryinterestedinherworks.
Edisonhassaidso:goodbookistheauthorlefttothehumangift.Thishowagoodbookinthatkindofastory?
Pofustorytoamysteriousandlegendaryancientmanorofcolorasthebackground,throughadayinlostbothparentsinthesmallYuanduchongyangMary,cametoBritainfromIndiatookitsGufu-ZhuangYuanzhubyaseriesofincredibleErwenmuduMysteriousincident,andrevealsthesecretofthisancientmanorofthevicissitudesofhistory.
Theauthorisextremelycleverideaofart,sothatthewholestory,Centralinterlocking,twistsandturnsoftension,suspenseupsanddowns,shealsodelicatepsychologicaldescription,thebookscharacterstolife,Huzhiyuchu……However,wefeelthenovelismovingAndsometimesRenjunbujin,andsometimesCuirenleixia,isalsothemainauthorofhisprofoundvisionandsharpthinking,andisparticularlyvaluableinaloving,truetorevealthedifferenttreatmentofpeoplelivingverydifferentmentality.
Friends,whenyoureadthenovel,youwillfindnotonlyenrichyourknowledge,openupyourvision,cultivateyoursentiments,itwillgiveyoustay.
英语读后感15
Look,agrumpy,longandthinandsmall,paleyellowhairsparse,infirm,notbornwiththisdiseaseisthedisease,notlovelittleoldladyMarie.UntilitcametothemysterioussecretSaylesWeituomanor,wasgraduallychanged.
Marta,ayoungmaid,tookcareofherliving,andshetaughtthelittleoldmanwhohadnobuttonsonherowninitiativetodresshimselfandtakecareofherself.Theoldgardener,calledPeter,madeMariemorecuriousaboutthemysteriousmanor.ThereisaboyandanimalspeechDickon,Marieandheplayedveryhappy,healwaysgivesMariealotofhappiness.Oneday,Mariediscoveredthekeytothesecretgardenandfoundthedoortothemysteriousgardenhiddenunderivy.Mariebrokeintothegardenwhichnoonehadenteredinmorethan10years.MarieandDickondigforrosesinthegarden,Mariealmostputhimselfonedayin2/3ofthetimetothesecretgarden,shelovethisplace.ComparedwithherandDickon,thatwaslockedintheroomboysColin,heisphysicallyhandicapped,hehasatemper,donotlovetocommunicatewithpeople,notjustwanttodie,becausehedoesnotknowoutsidethebeautifulgarden,thebeautyoftheworld……
Lifeisnotasgoodasafullstar,andifasetbackisasetback,themanwillnotbehappyallhislife.Whenitcomestosetbacks,weshouldsmilelikeMarieinthetext.Ifthetableisonlyhalfaloafofbread,thepessimistmayheavegreatsighstosay:"toobad,onlyhalfaloafofbread."However,thepeoplewhoareoptimisticabouttheworldwillbehappytosay,"great!"Ihavehalfapieceofbread!"
Yes,peopleshouldbeoptimisticandstronginthefaceofsetbacks.Aslongasthesetwoitemsaredone,thesufferingisnothing.Pleaselookatthispureworldwithagoodandoptimisticview.Birdssingforfreedom,swansflybecauseoffreedom,andpeoplearehappybecauseoffreedom.
Whenpeopleyearnforfreedom,pleasefeellikeapureandgoodheart,theeyesthatdaretofind,andfeelthebeautythathasnotbeenexcavated.Lookforit!
